本就勤恳、认真的闻映台，因此在课余更常埋桌案，拿着听课记录，苦苦思索教学提升计划，根据“师傅”的建议设计全新的课件，或视频或微信对话，追着师傅询问补充意见或修改建议，再带到教研组听取组内的分析……

而如贺老师、梁老师等态度被动的，不得不减少以前得过且过的散漫，被章形树带着职能科室与教研组盯紧了，按要求进行教学观摩、反思。

他们听课与写进步计划本有些