异的学生为深入大学做准备，而成绩一般的则为进入社会做准备，学制同样是五年。”

让学习成绩一般的中学生，毕业后直接流入社会，不是恩斯特不重视教育问题，而是因为当今时代的特色就是如此。

以比利时为例，1842年一家棉纺厂雇佣的童工（5—9岁）比例是1%，历史上到1879年，这个年龄段的童工人数涨为9%。年龄更大一些的童工（10—14岁），在1859年就达到了