学生的。话虽如此，实际上这个时代能上的起实科中学的也不是普通家庭。

而恩斯特这种接受过完整九年义务教育的优秀人才，打算给东非一步到位，顺带把中学教育作为东非义务教育的重要内容。

恩斯特总结道：“东非的义务教育应该分为两个阶段，首先是具有普遍性的小学教育，每一个东非孩子都必须强制接受，学制为五年，然后是二元制的中学教育，也具有普遍性，但是两者区别在于成绩优