在吟诵时你需要如何才能汇聚更多的以太？某个音节的高低和长短又会造成什么样的变化？怎样在吟诵时用比别人少的音节完成同样的效果？

这些都是无法言说的东西，因为老师的感觉无法交给学生，学生也只能凭着感觉去摸索。

要知道，‘符文’本身就是你和以太之间交流所形成的力量。

你所驾驭的力量，是来自于‘符文’的感悟。感悟越精深，那么这种感觉就越强烈。

你只