能培养学生的科学精神，才能激发学生对科学知识的兴趣，也许在他们之中，出现几个麦哲伦、哥伦布那样的大航海家也不定。

“桅杆，是桅杆，我在海边见过……”一名学生边边思索，最后下了结论。

刚才举手的学生中，有数名学生头赞同。

“我是整条船同时看到的，我记得清清楚楚。”一名学生反驳。

“你们的都没错，”朱由检绝不会打击学生的积极性和好奇心，“如果船上的桅杆太矮，或者