。”

这里的小机器人抱怨，什么一倍，或者一半多？

“别生气，是基础教育问题，人家不识数。

你看他们，给饭吃就使劲干活，你难道还能指望他们给你一个数据曲线图？

或者是看着大雨感怀吟诗：风淅淅，雨纤纤。难怪春愁细细添。记不分明疑是梦，梦来还隔一重帘。”

另一个小机器人劝，别这样，咱们要用最善意的想法考虑别人，顺便抄诗。

“是呢！你这一说我就明